刘铁芳教授说：“教育的灵魂就是引导人不断地去追求美好的事物，以个体心灵中不断萌生的美好事物的欲求来激励、引导个体生命的自我成长。”作为班主任，我们以实际行动践行这句教育名言，通过用心观察、用爱唤醒，努力让每一个孩子，实现真正意义上的成长。2020年12月7日，昆明市第三中学经开区学校第二期“修己杯”德育微论坛活动如期举行。

NO.01班会研讨课

本期的班会研讨课是初一年级（3）班李宇婷老师带来的《我们从此一家人》。初一年级刚刚进行班级整合，建班初期，为了帮助学生走出心理困境，尽快适应新班级、新环境，对新班级产生归属感，为接下来新班级各项工作的开展奠定一个良好的基础，李老师确定了以增强班级凝聚力为目的的主题班会课。

伴随着《相亲相爱一家人》悠扬的旋律，班会课开始了。首先李老师让班长对班级情况做了周总结，并对班级取得的进步作出肯定。接着同学们探讨了“家”的特质，以小组为单位讨论“幸福班级的特质”。孩子们各抒己见、踊跃发言，然后推选代表在黑板上写上主题词，总结“幸福班级”的丰富内涵。紧接着，同学们通过一个有趣的自我介绍游戏，提升了自信心，加深对身边同学的了解。接下来的环节是三位同学精心准备的小品——《钉子的故事》，他们投入的表演赢得全场师生的欢笑与掌声。通过这个故事，同学们更直观深刻地认识到，幸福班级的成员应该学会互相宽容、关爱，要做好情绪管理，自律克制。随后筷运乒乓球的小游戏让课堂气氛更加活跃，同学们也从中明白了一个优秀班集体的组建需要全班同学精诚合作，共同奋斗。

李宇婷老师善于引导学生发现日常感动人心的点滴小事，增强班级凝聚力。她让同学们结合两周以来的班级见闻，分享为班级服务的同学们的优秀事迹，分享他们为班级付出的努力，并让学生在纸上写下“班级个人责任田”，明确个人职责，让人人有事做，事事有人做。班会课的尾声，同学们打开了抽屉里名为《感恩遇见，共筑美好》的书信，字里行间流露出李老师对孩子们的真挚关怀，寄予了对三班未来的美好期待。无论是游戏环节中同学们的欢声笑语和阵阵掌声，还是最后孩子们读信时的沉默不语和热泪盈眶，都让我们相信三班的孩子们将在李老师的带领下，共建互帮互助、团结有爱的大家庭。

NO.02案例展示

德育微论坛活动第二部分由初一年级（6）班班主任张春明老师带来学生成长案例分析：《班级整合后新班级如何快速融合——以“后进生”和“优等生”两个极端为例》。

张老师在《班级整合后新班级如何快速融合》的案例展示中，从案例背景介绍、案例描述和分析及措施三个维度展开讲述。张老师研究了班上的“优等生”和“后进生”的真实表现，详细分析他们在班级整合后自身出现的问题及成因。“优等生”出现的状况是舍不得原班级的同学和老师、课间串班、学习热情下降等，张老师采取的措施是亲近学生，给予关怀，消除师生隔阂和情感障碍。她巧用家校本与学生对话共情，充分理解学生对原班级的留恋；向原班主任了解学生过往表现，帮学生在新集体重新找到自我定位，肯定自我价值。张老师接着剖析了“后进生”在班级整合后出现的问题，如学习态度及习惯差、纪律意识不强、学习目标不明确等。她采取的措施是给予这部分同学足够的尊重和信任，帮学生找回存在感，重新树立自信心。只有善于发掘、充分发挥后进生的优点，才能让他们能够有某方面特长，从而弥补学习上的不足，再慢慢引导到学习上来。

“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”张春明老师善于洞察学生的心理和行为变化，从小举动入手，抓住契机，找突破口，用心发现，用爱引导；仔细观察，用心分析。通过了解实情，找出问题关键所在，寻找合适的教育方法，捕捉有利的教育时机，逐步影响学生内心的想法，提高他们对新班级的认同感，进而建立和谐的班集体。

NO.03案例研讨

案例展示结束后，张老师提出如下两个问题组织班主任进行了研讨：

1.初一入学不久就开始上晚自习，家长责任不明确，老师包揽太多，离开老师监管后作业质量和效率差。初中生晚自习制度下学生回家后自律性该如何培养？

2.对于大部分后进生，主要原因是家庭教育缺失，家长监管不到位，如何实现有效的家校联系，真正实现家校共育？
各年级班主任集思广益，提出了许多可行性强的建议，如：与家长达成共识，要求晚自习结束后，督促孩子在家中认真完成作业并进行打卡；开展以自律为主题的班会，通过榜样的力量引导学生培养良好的学习习惯；多一份鼓励和耐心，少一些责骂批评，发挥期望效应的作用，让孩子向上向善生长等等。

最后，德育处副主任李万春老师对“修己杯”德育微论坛两期以来的成果做出点评，发表了自己对本期研讨问题的独到见解，并对德育微论坛活动提出了展望和建议。修己安人，以研促教，一支始终着眼学生的终身发展，始终推进有灵魂的教学，始终坚守教育的道德要求，始终充满育人幸福感的“班主任”队伍正在形成，汇聚力量，播种希望。