一个学生在成长过程中，最大的幸运就是遇到一位富有爱心、对学生高度负责而又具有高超教育艺术的教师。而凝心聚力，争做一名智慧型的班主任正是我们成长的目标。2020年12月28日，昆明市第三中学经开区学校第三期“修己杯”德育微论坛活动如期举行。

NO.01班会研讨课

本期的班会研讨课是高二年级（3）班刘佳老师带来的《凝心聚力，不负时光》。高二年级上学期是高中生涯的分水岭、转折期，不管是文科生还是理科生都在为自己的美好未来拼搏前行，但也有少数同学正在经历文理分科后的迷茫或是学习成长的瓶颈期。无论出于什么缘故，作为一个班级体，我们都在互相陪伴，携手同行，努力成为一家人。因为有缘，相聚一堂，因为有梦，扶持相伴。虽个性不同，但温暖却时时萦绕在我们的身边。

告白是真情流露的开篇，是情感认同的宣言。从2020年的8月27日至今，我们一起携手走过的岁月，有苦涩、有甜蜜、有感动、有幸福。如果把每个人的回忆都编织在一起，那一定是一副精致、温馨、动人的艺术品。虽然每一个回忆的瞬间不都是浓墨重彩，确是时光奔涌下我们相依前行、向善向上的美妙音符。

刘老师的整个课堂以“情感告白”为主线，从宿舍内部的告白、你比我猜的师生告白、对班级的告白、教师的告白、对学校的告白依次展开。每个学生认真思考，在告白中进一步明确自己在班级里的位置；增强班级归属感、荣誉感。也让我们共同明白：也许在这三个月的相处中，我们之间会产生一些小摩擦。但，我们都有共同的目标——作为高2022届文科班的一员共同逐梦。在这里，我们不分你我，“我们”，是称呼自己的最好方式。凝心聚力，一往无前，只待所向披靡；自律自强，通透暖心，鲜衣怒马，不负青春韶华！

NO.02案例展示

德育微论坛活动第二部分由高二年级（2）班班主任林源老师带来《高中生情感表达管理——以早恋现象为例》和高三年级（3）班班主任田青凡老师《高中中等生教育管理中的问题及策略研讨》的案例分析研讨。

林老师在《高中生异性交往情感表达管理——以早恋现象为例》的案例展示中，从案例背景介绍、案例描述和分析、解决措施以及问题处理反思四个维度展开。林老师研究了班上学生学习状态突然暗淡的现状，详细分析学生状态变化的原因，明确学生在男女生异性交往中存在的情感表达管理问题。她通过搭建沟通桥梁、化解心理戒备；改堵为疏，引向正轨；一纸约定，化为动力三个巧妙的办法，让学生明确自己当下的主要矛盾和奋斗的目标，高效地解决了这件事。在后续的追踪调查中也看到，这两个学生正能量满满，在为自己的青春和梦想奋斗。

每个班级的中等生都是班级尖子生的潜力股，正确的教育与管理则是促成潜力股向牛股转变的助推剂。田老师在《高中中等生教育管理中的问题及策略研讨》中从班级中等生存在的问题、原因、解决措施和反思等方面进行深入剖析讲解，让我们进一步认识到学生的成长是学校、学生、家长、社会多方面共同作用的结果，要真正促成学生的高质量发展，需要各方面同心协力。同时田老师也分享了自己高效解决此类问题的措施：加强班级管理，创建良好的班风；加强品质教育，寻找闪光点，因材施教；加强学习方法指导，培养良好的学习习惯，合理利用班主任效应；榜样教育，传授经验，树立目标，培养竞争意识；打入内心，获得认可，适当表扬鼓励，打感情牌，给家长的感谢信；增强家校沟通，统一目标和步伐，家校共育等。在田老师的智慧教育下，案例中的学生成绩从高二年级10月的第20名稳步提升至今，目前已到第9名。教育是温暖的，也是充满力量的。

NO.03案例研讨

案例展示结束后，林老师和田老师提出如下两个问题组织班主任进行了研讨：

1.早恋问题如何处理？如何提高女生的学习专注力？学习主动性？

2、如何提升中等生和后进生的自信从而促进学业进步？

各年级班主任集思广益，总结出了许多可行的建议。

最后，德育处副主任王洁老师对“修己杯”德育微论坛第三期发表了自己对本期研讨问题的独到见解，并对德育微论坛活动提出了展望和建议。

爱之深，责之切，严中有爱，严爱相济，做一名有智慧的班主任，增添教育的温度和力量，成就学生美好的未来，我们一直在路上！